Pour une scolarité inclusive, l'espace  enseignants

 L'un des objectifs de l'association est une meilleure connaissance du comportement et du "mode de fonctionnement" d'un élève  Autiste  ayant un  Haut Potentiel Intellectuel (E.H.P avec T.S.A), notamment à l'école. 

Ceci pour  un accompagnement adapté sur son parcours scolaire.

 

En effet, cette double spécificité est encore assez peu connue, y compris des professionnels de santé.

Depuis quelques années toutefois, la sensibilisation au  HPI d'une part  et à l'autisme d'autre part est plus importante au sein de l'éducation et nous en sommes heureux.

 

Ceci étant, le fonctionnement particulier de l'élève cumulant les deux spécificités doit aussi  être compris et  pris en compte, au risque, de voir surgir à plus ou moins long terme, des difficultés majeures  si les besoins n'ont pas été identifiés.

 

Il existe globalement trois profils d'élèves #doublement exceptionnels* : 

 

• Un profil  d'élève identifié avec un  HPI, mais dont le HPI masque le trouble. Le trouble n'étant pas diagnostiqué, au fur et à mesure des années, quand les tâches scolaires deviennent plus exigeantes, ces élèves sont à risque de rencontrer des difficultés importantes
• Un profil  d'élève  pour lequel le TSA masque le HPI. 
• Un profil pour lequel ni le HPI ni le TSA ne sont identifiés. L'enfant n'est alors reconnu ni dans l'un ni dans l'autre de ses besoins

La lecture de ces profils permet de comprendre rapidement pourquoi il est difficile d'identifier un élève à HPI avec TSA  d'autant que  bien souvent, d'autres difficultés ou troubles s'y ajoutent faisant que les profils de ces enfants sont extrêmement complexes.

Dans tous les cas, il est nécessaire de tenir compte de ce "double fonctionnement" dans l'accompagnement de l'élève pour qu'il puisse progresser sereinement à l'école.

 

Dans ce but, l'association, forte de son expérience d'accompagnement des familles, peut répondre à vos questions, voire vous guider dans la compréhension du fonctionnement de votre élève si vous en ressentez le besoin.

Le lien avec les parents est aussi un point de force à ne pas négliger. 

C'est le partage réciproque des observations faites à l'école ou à la maison  sous forme de partenariat qui mènera à la réussite de l'élève.

 

* "L'éducation des élèves douées - Module 3 - Qui sont les élèves doublement exceptionnels ? "- Line Massé et coauteurs - 2020 - Non disponible au public